Узнайте о концепции нейроразнообразия, типах нейроразнообразных расстройств и о том, как движение за нейроразнообразие бросает вызов традиционным представлениям.
Основные выводы
- Определение: Парадигма нейроразнообразия признает естественные вариации в работе мозга, включая такие состояния, как аутизм, нарушение координации развития и расстройства сенсорной обработки.
- Сильные стороны: Люди с нейроразнообразными чертами, например, аутисты, часто демонстрируют уникальные сильные стороны, такие как креативность и умение решать проблемы.
- Задачи: Эти люди могут столкнуться с трудностями в среде, не приспособленной для удовлетворения нейроразнообразных потребностей.
- Включение: Инклюзивная практика имеет решающее значение для поддержки нейроразнообразия в обществе.
- Осознанность: Повышение осведомленности способствует снижению стигмы в отношении психических заболеваний и нейроразнообразия.
- Воздействие: Принятие нейроразнообразия обогащает перспективы и способствует инновациям.
Определение нейроразнообразия
Нейроразнообразие - это концепция, описывающая идею о том, что мозг человека развивается и работает по-разному, а также по-разному взаимодействует и воспринимает мир. Различия в развитии человеческого мозга приводят к различиям в познании, обучении и поведении. Примерно каждый пятый человек страдает нейродивергенцией, то есть его мозг функционирует иначе, чем считается стандартным или типичным.
Согласно Национальному симпозиуму по нейроразнообразию, нейроразнообразие сочетает в себе черты, которые считаются проблемами и сильными сторонами. Хотя нейроразнообразие - это немедицинский термин, он может применяться к людям с медицинскими заболеваниями и нарушениями обучаемости.
Однако различия в мозге при этих состояниях сопровождаются недостатками и могут рассматриваться как индивидуальные достоинства или преимущества.
История нейроразнообразия
Австралийский социолог Джуди Сингер в 1998 году ввела термин "нейроразнообразие", чтобы признать уникальное развитие мозга и способствовать равенству. Зингер расположил когнитивные вариации человека в контексте биоразнообразия.
В своей дипломной работе по социологии Сингер рассказала о том, что мозги людей, даже однояйцевых близнецов, существенно различаются, поэтому универсального определения нормальных возможностей человеческого мозга не существует.
Некоторые авторы также отмечают более раннюю работу Джима Синклера, защитника аутизма, который выдвинул концепцию нейроразнообразия. Он был главным организатором международного онлайн-сообщества аутистов. В своей речи 1993 года "Не оплакивайте нас" Синклер подчеркнул, что аутизм - это не нарушение нейроразвития, а способ существования.
Движение за нейроразнообразие
Движение за социальную справедливость или движение за нейроразнообразие было начато австралийским социологом Джуди Сингер. Движение возникло в 1990-х годах, когда Сингер рассматривал нейроразнообразие в контексте политики меньшинств.
Это движение возникло на основе движения за права аутистов и оспаривает идею о том, что состояния, классифицированные или обозначенные как нарушения нейроразвития, по своей сути являются патологическими.
Цели движения за нейроразнообразие
Основная цель движения за нейроразнообразие - принять неврологические различия людей и повысить уровень вовлеченности и принятия нейроразнообразия. Движение поощряет людей, чей мозг работает по-другому, и отмечает нейроразнообразие.
Люди с аутизмом составляли значительную часть движения. Благодаря социальным сетям и онлайн-платформам многие люди с аутизмом смогли объединиться, общаться и сформировать коллектив для самозащиты.
Сингер сама страдает аутизмом и рассматривает нейроразнообразие как движение за социальную справедливость, способствующее равенству тех, кого она называет "неврологическими меньшинствами", к которым относятся люди, чей мозг работает нетипичным образом.
Среди них были люди с расстройствами аутистического спектра, СДВГ и нарушениями обучаемости. Она подчеркнула, что эти различия не должны рассматриваться как недостатки, а скорее как преимущества и ценные вариации работы мозга, которые следует ценить.
Движение за нейроразнообразие было направлено на то, чтобы подчеркнуть преимущества и достоинства, связанные с нейроразнообразием. Она была построена на социальной модели инвалидности, согласно которой инвалидность возникает из-за институциональных, системных или общественных барьеров, а не из-за присущих человеку недостатков.
Согласно социальной модели инвалидности, нарушения у детей с СДВГ, аутизмом и неспособностью к обучению возникают из-за барьеров окружающей среды - например, шумного и яркого класса или жесткого школьного расписания. Их также подрывает стигма и социальная изоляция, которые возникают из-за непонимания нейротипичных людей.
Поэтому активисты сообщества аутистов и других организаций призывали изменить окружающую среду, в том числе учебные классы, рабочие места, сообщества и медицинские учреждения, чтобы сделать их более открытыми для людей с различиями и более доброжелательными.
Примеры нейроразнообразия
Нейроразнообразие - это не медицинский термин, поэтому у людей не бывает одинаковых признаков и симптомов. Количество способов подключения человеческого мозга бесконечно. Диагнозы позволяют людям общаться и ссылаться на конкретные признаки и симптомы, которые обычно проявляются вместе.
Существуют различные примеры нейроразнообразия. К числу заболеваний, наиболее часто встречающихся у людей, являющихся примером нейроразнообразия, относятся:
- Синдром Дауна
- Расстройство аутистического спектра
- СДВГ
- Обсессивно-компульсивное расстройство
- Дислексия
- Биполярное расстройство.
Другие примеры нейроразнообразия включают дискалькулию, дисграфию, умственную отсталость, неспособность к обучению, нарушения сенсорной обработки, социальную тревожность, синдром Прадера-Вилли (PWS) и синдром Туретта.
Наиболее распространенные типы нейроразнообразия
Дислексия
Дислексия - самый распространенный тип нейроразнообразия среди взрослых: примерно у 10 % взрослых диагностируется это заболевание. Второй по распространенности тип - синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ), которым страдают примерно 4-5% населения. Третьим по распространенности типом нейроразнообразия является расстройство аутистического спектра (РАС) - примерно 1-2% населения имеют РАС.
Вместе дислексия, СДВГ и аутизм составляют около 70% всех диагнозов нейроразвивающих расстройств.
Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ)
СДВГ - распространенный пример нейроразнообразия - включает в себя целый спектр симптомов и переживаний. Из-за различий в работе мозга симптомы могут проявляться постоянно, иногда или редко.
В большинстве случаев различия в мозге не требуют приспособлений. Однако работодателям и преподавателям, возможно, придется скорректировать свое общение с людьми с СДВГ. Проактивная коммуникация, изменение графика работы/занятий и адаптация стратегий оценки эффективности могут помочь этим людям оптимизировать свои способности.
Нарушения обучаемости
Нарушения обучаемости - еще один пример нейроразнообразия - это когнитивные нарушения, которые влияют на способность запоминать и обрабатывать определенную информацию. Дети с нарушениями обучаемости не выглядят инвалидами и могут оставаться незамеченными в школьной среде.
Проблема может усугубиться, если ученики с нарушениями обучаемости преуспевают в других предметах, потому что учителя могут заклеймить таких детей как несфокусированных или ленивых. Студенты с нарушениями обучаемости могут испытывать трудности в одних областях и преуспевать в других.
К распространенным нарушениям обучаемости относятся дискалькулия, дислексия и дисграфия. Однако важно понимать, что это не то же самое, что умственная отсталость, и нарушения обучаемости не равнозначны интеллекту ниже среднего.
Точная причина этих состояний неизвестна, однако исследования показывают, что генетические факторы играют важную роль в нарушениях обучаемости и в том, почему их мозг работает по-другому.
Нейроразнообразие как идентичность
Концепции идентичности сложны. У людей есть несколько различных идентичностей, которые проявляются в различных условиях и обстановке.
Люди часто задаются вопросом, являются ли нейроразнообразные состояния, включая биполярное расстройство, аутизм, дислексию и диспраксию, частью идентичности человека. Идентичность - это одновременно биологическая и социальная конструкция.
Язык особенно важен, когда речь идет о том, как люди хотят описать себя. В то время как за язык, обращенный к человеку, выступают защитники инвалидности, язык, обращенный к личности, может изменить ландшафт нейроразнообразия как идентичности.
Эволюция нейроразнообразия, сосредоточенная на людях с клиническими или официальными диагнозами СДВГ, аутизма или расстройств обучения, охватывает более широкую группу.
Изначально этот термин использовался только для описания пограничных людей с клиническим диагнозом и симптомами, близкими к клиническому порогу для постановки диагноза. В последнее время к нейроразнообразию относят людей, которые сами себя относят к нейроразнообразию и считают, что они работают и мыслят нестандартно.
Подростки и многие другие люди все легче идентифицируют себя как нейроразнообразие и принимают реальность. Подросткам, испытывающим трудности в общении, самоидентификация как нейроразнообразие может помочь разобраться в своих чувствах и переживаниях.
Эта концепция может дать мозговое объяснение людям, которые пытаются понять свои различия. Это также может помочь создать чувство принадлежности и общности с другими людьми, страдающими нейроразличиями.
Молодые люди и подростки теперь диагностируют у себя заболевания, подпадающие под определение нейроразнообразия, чтобы подтвердить свой опыт. Дети проявляют большую готовность к обследованию своих состояний.
Нейроразнообразие и расстройства аутистического спектра (РАС)
Согласно недавнему отчету Межведомственного координационного комитета по аутизму, у одного из 68 детей диагностировано расстройство аутистического спектра. Распространенное представление о людях с аутизмом - это то, что у них есть проблемы с поведением и отсутствуют социальные навыки, но это не всегда так.
Люди могут вести себя по-другому только в определенных ситуациях и не испытывать социальных трудностей. Эти различия могут привести к недопониманию между людьми, не страдающими аутизмом, и аутистами, а также к потенциально стрессовым ситуациям.
Многие люди с аутизмом демонстрируют исключительные когнитивные способности, интеллект и умение распознавать закономерности. Гиперлексия, способность читать исключительно хорошо и рано, также коррелирует с аутизмом.
Расстройства аутистического спектра связаны с различиями в обучении, общении и поведении, а признаки аутизма могут быть разными у разных людей. Люди с расстройствами аутистического спектра имеют различные сильные стороны, потребности, способности и проблемы.
Например, некоторые люди с аутизмом прекрасно владеют вербальной коммуникацией, имеют IQ выше среднего и живут самостоятельно.
В отличие от них, другие могут быть не в состоянии передать свои чувства и бороться с вредным поведением, влияющим на их благополучие, зависеть от других, испытывать трудности с ориентацией в групповой среде и социальными отношениями, а также иметь сопутствующие проблемы с сенсорной обработкой.
Язык также важен для аутистов. В то время как многие организации по защите прав инвалидов предпочитают формулировки "человек - человек", например, "люди с аутизмом", исследования показывают, что аутисты предпочитают формулировки "личность - личность", например, "аутист"
Проблемы, с которыми сталкиваются люди с аутизмом
Проблемы, с которыми сталкиваются аутисты, могут быть вызваны социальными барьерами и общественными нормами, которые приводят к социальному неравенству и изоляции. Медицинское вмешательство может быть важным для аутистов, а установление официального диагноза также может помочь улучшить доступ к медицинским и социальным услугам.
Наряду с постановкой клинического диагноза, для взрослых аутистов крайне важно устранить социальные и экологические барьеры и стигму. Исследования показывают, что более 80% аутистов во всем мире не имеют работы. Организации должны бороться со стигмой и барьерами, которые мешают аутистам получить работу.
Нейроразнообразие на работе
Усилия по расширению нейроразнообразия могут способствовать улучшению условий труда. Люди с нейроразличиями, например аутисты, могут поделиться своими взглядами, талантами и навыками, чтобы поддержать производительность и продуктивность организации.
Исследования показали, что нейроразнообразная команда на работе обеспечивает более высокую производительность. Исследование показало, что после шести месяцев работы в одной области банка аутисты выполняли работу тех, кому потребовалось три года, и при этом были на 50 % продуктивнее.
Среди навыков и талантов людей с нейроразвитием, которые могут принести пользу организациям, - креативность, инновации, точность и способность обнаруживать ошибки, настойчивость и надежность, уникальные методы решения проблем, а также способность отлично справляться с работой, которая по своей природе является повторяющейся или рутинной.
Принятие программ по расширению нейроразнообразия на рабочем месте и найму большего числа людей с нейроразнообразием включает поиск альтернативных способов оценки кандидатов, партнерство с местными агентствами, некоммерческими организациями и поставщиками услуг, а также принятие программ обучения и наставничества для людей с нейроразнообразием, которые могут способствовать инклюзивности на работе.
Поэтому очень важно ценить сильные стороны аутистов, которые могут помочь им повысить уверенность в себе, самооценку, социальные навыки и жизненные навыки.
Люди с нейроразнообразием
Нейроразнообразие может использоваться для описания ряда неврологических заболеваний, которые изменяют мышление и взаимодействие человека с окружающей средой. Хотя этот термин включает в себя нарушения развития, неспособность к обучению, неврологические заболевания и СДВГ, нет двух одинаковых мозгов. Поэтому нейроразнообразие касается всех людей в обществе.
Нейроразнообразие - это не то же самое, что инвалидность. Это мнение о том, что различия в мозге являются нормальными. Хотя некоторым студентам и людям с нейроразвитием могут понадобиться приспособления на работе или в школе, они обладают индивидуальными сильными сторонами, включая креативность и нестандартное мышление.
Нейроразнообразие и различия в человеческом мозге существуют в мире уже давно, и эти различия сформировали мир таким, каким он является сегодня. Мы несем ответственность перед будущими поколениями за то, чтобы продолжать развивать образование, принимать и праздновать разнообразие.
Общество может помочь людям реализовать свой потенциал без стигмы и предрассудков, связанных с их различиями. Понимание того, что такое нейроразнообразие и каковы его виды, а также поощрение друзей, коллег, членов семьи и общества к самообразованию в этой области будет способствовать созданию инклюзивной и процветающей среды для всех.
Уважительный язык и знания о нейроразнообразии также важны для клиницистов при оценке физического и психического здоровья людей с нейроразвитием.
В основе нейроразнообразия лежит идея принятия и рассмотрения нейроразвития, такого как аутизм, СДВГ и неспособность к обучению, в первую очередь как сильной стороны, а не как акцента на недостатках и проблемах.
Ссылки
Что такое нейроразнообразие? -Гарвардское здоровье.
Что такое нейроразнообразие? | Понятно
Отказ от ответственности
Содержание этой статьи представлено исключительно в информационных целях и не заменяет собой профессиональную медицинскую консультацию, диагностику или лечение. Прежде чем вносить какие-либо изменения в свое здоровье, а также если у вас есть вопросы или опасения по поводу своего здоровья, рекомендуется проконсультироваться с квалифицированным медицинским работником. Anahana не несет ответственности за любые ошибки, упущения или последствия, которые могут возникнуть в результате использования предоставленной информации.
